让朗读成为孩子们一生的好习惯

来源:未知 编辑:渭南科普2018-07-22 09:48
  

重视朗读是当今小学语文教学不可小视的话题,做好朗读教学有利于学生使用规范语言、积淀语感、厚积语言材料、感受和体会美,从而提高学生的语文核心素养。《语文课程标准》明确指出“各年级的阅读教学要重视朗读。”“要让学生充分地读,在读中整体感悟,在读书有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。”可见朗读在语文教学中的重要作用,朗读也是语文核心素养所要培养的能力之一。我们该如何让语文课堂书声琅琅,让朗读成为孩子们一生的好习惯呢?

一、激发学生“我想朗读”的兴趣。

兴趣是最好的老师,是点燃学习的火种。浓厚的兴趣会激发学生强烈的求知欲并唤起学生无穷的潜能。我用绘声绘色、声情并茂的朗读吸引学生的注意力,并为学生在朗读中起示范引领作用。

我所带的三年级学生刚刚从低段升入中段,面对篇幅稍长的课文有了畏难情绪,不愿朗读课文。我就从范读开始,并经常领着他们一句一句地朗读,他们竞相模仿。我们班的QQ群每到晚上最为热闹,不仅有我入情入境的范读,还有学生们字正腔圆的朗读。无声的一篇篇课文内容经过教师声音的再次创造,赋予了语言文字感人的温度,孩子们爱上了朗读课文。

二、营造学生“我要朗读”的氛围。

学生们有了朗读的兴趣之后,如何保持兴趣的持久性呢?还需教师在班级营造浓浓的朗读氛围。

为了使学生们能从喜欢读过渡到能坚持读,我鼓励他们每晚在群中展示自己的课文朗读。 能坚持一周者发“读书表扬信”,能坚持一个月者被评为“朗读小明星”。班级里越来越多的学生被评为“朗读小明星”,每日在家朗读已成为学生们的习惯了。

当学生朗读课文已成为习惯后,我将学生朗读的内容扩展到了课外阅读 。于是,我和学生们商定——每周三的大阅读时间定为“小小朗读者”。为了这一天的隆重登场,学生们早早做了准备:查字音、画停顿、标感情、练朗读。因为如果在这一天被评为“最佳朗读者”,会有惊喜不断的小礼物,也许是甜蜜的小糖果也许是温馨的小文具。小小的奖品激励着越来越多的学生走上“小小朗读者”的舞台。

我们学校是一个充满了书香诗韵的校园,每周二全体师生齐聚操场,期待如约而至的诗词大讲堂。老师领着大家徜徉在唐诗宋词的百花园,品味古诗词的韵律节奏,感悟古诗词的魅力。借助学校浓郁的学习古诗词的氛围,我们班也推出了“吟诗我最棒”的活动。清明将至,吴惟信的《苏堤清明即事》响彻教室;一场春雨过后,杜甫的《春夜喜雨》成为教室里最美的声音;母亲节即将来临,蒋士铨的《岁暮到家》使孩子们学会感恩父母。浓郁的书香校园浸润学生们的心田,吟诵诗词也越来越受学生们喜欢。

三、交给学生“我会朗读”的方法。

枯燥的朗读技巧理论学生听不懂,也不愿听,但是学生会用心感悟作品,会用心揣摩人物的内心感受,会体会作者的思想感情。

如《七颗钻石》这一课,开头描述“很久很久以前,地球上发生过一次大旱灾……”,我让学生们读一读,体会到什么?他们说:“人们的生活肯定很悲惨”,“我感到心情很沉重”。大家觉得读的时候应该缓慢低沉。本文中水罐发生了五次神奇的变化:空水罐——装满水——水没有洒——银水罐——金水罐——涌出钻石和巨大的水流,是爱心使水罐发生了奇迹,最后救了人们。水罐的变化一次比一次神奇,那么读水罐的每次变化又有何不同呢?大家讨论后得出: 语气一次比一次强烈,语调一次比一次高昂,以突出爱心的神奇力量。

(责任编辑:渭南科普)