传承成语文化 探寻教学方法

来源:未知 编辑:渭南科普2018-07-22 09:49
  

成语作为中华民族传统文化之精髓,中华文字之瑰宝,富有深刻的思想内涵,简短精辟易记易用。学习成语不仅能增长知识,凝炼语言,还可以了解历史,激励志向,增长才干,陶冶情操,明白做人的道理,从而走向成熟与成功,因而教授学生学习成语是非常必要的。如何在实践中加以升华,为成语教学注入活力,已成为语文教师坚守阵地、创新活用的一大疑惑。我们在教学中传承中华成语文化、积极探寻方法。

一 、积累成语 比赛对决激兴趣

华罗庚曾经说过,聪明在于勤奋,天才在于积累。成语教学也着重于积累,首先,每天利用早读课后五分钟时间积累成语,抄写五个精心筛选、比较浅显、利于背诵的成语,并在精读本上书写、朗读,积累成语也为后续竞赛活动打下良好基础。其次,利用小学生争强好胜的天性,组织学生与学生间互背成语,小组与小组间比赛背成语,男生与女生轮流背, 久而久之,就形成了你追我赶、互不相让浓郁的竞争氛围,自然而然水到渠熟读成诵了。此时,趁机为学生提供展示自己积累成语的平台,进行“成语积累大赛”,使他们在竞赛中增强自信,比赛中积累成语、对决中提升自我,然后适时奖励优胜者,这样大大激发了学生积累成语的兴趣,提高语言表达能力,一举双雕,何乐不为?

二、接龙成语 评价奖励促提升

爱因斯坦曾说,倘若A代表人生的成功,那么公式是:A=X+Y+Z。X是工作,Y是游戏,Z是保持缄默。在游戏的基础上展开成语活动无疑是明智之举。每天利用上课前二至三分钟时间,以接龙的形式在一个小组展开,由一名同学自选说一成语,其他组员接龙成语,接龙的规则可以多种选择:首尾同音接龙,数字成语接龙,同字成语接龙,同类成语接龙。我们遵循由易到难,由简到繁、由少到多、由单选到多选这样的规律,逐步实现成语接龙从形式到内容,从量变到质变的飞跃。通过给个人奖励红星到小组积累一颗颗红星,最终到学期底进行个人和集体两个奖项的评比,评选出"成语达人"和“接龙擂组",并颁发最佳达人奖和团体奖。在成语接龙过程中,其他组同学认真倾听并把接龙的一组成语记录下来诵读两遍,这样一来,丰富了学生的成语知识,促进提升了学生运用成语的能力。

三、演绎成语 编排剧情解深意

成语当中有许多都是来自于寓言故事、历史故事、神话故事等,这为老师在课堂上的授课提供了极佳的范本。老师通过生动形象讲述故事,集中了学生的注意力。人教版小学语文第十册中的成语故事《完璧归赵》、《负荆请罪》就是极佳的故事范本,通过讲故事激发学生的好奇心,在此基础上促使学生放下课本,把叙述性的文字改编成人物之间的对话,进而以小组为单位分配角色编排课本剧形成完整剧本,在课堂上进行表演。这样一来,学生就可以更好的去了解故事,理解成语寓意,并且也提高了讲述者、编排者、表演者的语言表达能力。不仅增加了学习成语故事的趣味性,也在潜移默化中感悟了成语蕴含的哲理与深意,传承几千年中华文化的深厚底蕴,增强学生的民族情怀。

四、自学成语 增加阅读提素养

书引导我们生活在一个最美好的社会里,成语让我们置身于古往今来那些伟大的心灵之中。成语学习除了在课堂上、语文中以外,还可在课外读物当中发现、学习。阅读成语能使人充实,会谈成语能使人优雅,活用成语能使人睿智。 我们鼓励学生在课间休息时间相互交流,在课外阅读中相互促进,在相互讨论中加深理解,在自我阅读中品味提升。

书籍是天才留给人类的遗产,世代相传,而成语是华夏民族独有的瑰宝。活用成语,我们引以为豪;传承成语,我们责无旁贷;探寻方法,我们满怀希望!

(责任编辑:渭南科普)